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Ejemplos de podcasts educativos

Cascos con niño La magia de la comunicación y la colaboración ha ocurrido en esta bitácora con la ayuda de muchos amigos que se han acercado a hacer comentarios con podcasts. El anterior artículo de esta bitácora queda como demostración de que todo es posible en internet, y la amistad lo primero. Después de la resaca de aquella fiesta del conocimiento, del aprendizaje y de muchas más cosas de las que aún no somos conscientes, me planteo un artículo en el que colaboremos todos con ejemplos de podcasts educativos. El artículo anterior queda abierto para seguir aprendiendo a utilizar esta deslumbrante herramienta que es el podcast, pero ahora toca poner en práctica todo lo que hemos aprendido.

Voy a empezar yo dando ejemplo, y para ello he preparado el primer comentario, en el que utilizo los podcasts para presentar un ejercicio sencillo de inglés. En el editor de comentarios se explica cómo incluir las seis distintas pieles de los tres reproductores que tiene el editor: EMFF (las cuatro primeras pieles), MMP3 y DewPlayer. Este editor cuenta con etiquetas suficientes en sus botones, pero tiene limitaciones por motivos de seguridad. Espero que esta iniciativa sirva para crear una pequeña colección de ejercicios y actividades que podemos hacer con podcasts. También podéis incluir enlaces a páginas vuestras o de otras personas donde haya un buen ejemplo de este tipo de podcasts, que las hay, y yo las he visto.

No hay nada más que decir. Que hablen los comentarios y quede nuestro empeño por ser una gota más en esta riada de amistad y conocimiento que es la nueva internet.

Por Alejandro Valero en Bitácoras el 29.01.06 con 36 comentarios
Palabras clave podcast, actividad


36 comentarios

     

Páginas:  1 2

[1] Por Alejandro Valero el 29.01.06/15:29 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Aquí presento un ejercico de inglés cuyo archivo principal he tomado de la base de recursos multimedia de MALTED.

He cortado cinco fragmentos del archivo principal y los he colocado en sendos archivos de sonido. El ejercicio consiste en emparejar los números que aparecen en los huecos dejados en la grabación con las letras de los fragmentos externos. Durante la grabación introduzco los números de forma oral: "Number one", por ejemplo, y hay que emparejar esos números con sus correspondientes letras, de la A a la E, de forma que se complete el pequeño puzzle.

Finalmente, ofrezco el archivo completo y su transcripción para que los alumnos se corrijan a sí mismos, y para que lo escuchen a la vez que lo leen, y así puedan mejorar sus destrezas.

En esta ocasión he elegido la piel número 2 de este reproductor para que los alumnos puedan detener, retrasar y adelantar la grabación principal a su gusto, y puedan además subir y bajar el volumen. Una cosa buena es que se puede detener la grabación principal y a continuación oír las otras grabaciones, para después retomar la grabación principal. Esto facilita la realización del ejercicio.

A ver qué tal lo hacéis vosotros. Admito críticas. Smiling emoticon




Empareja las letras (de la A a la E) de los fragmentos de voz con los números (del 1 al 5) que oirás en la grabación principal. Después oye la grabación completa y corrige tus respuestas. Te aconsejo que primero oigas la grabación principal entera para que sepas de qué va y poder realizar mejor el ejercicio.




A) - B) - C) - D) - E)




Aquí puedes leer y oír la grabación sin cortes con el fin de que corrijas tus respuestas y mejores tus conocimientos de inglés.




Transcripción:

Well, my life isn't very exciting. I usually get up at about seven thirty. Then I get washed and dressed. After that I have breakfast. The school bus arrives at about eight thirty and gets to school at ten to nine. School lasts until three forty five and then I usually hang around with my mates for a while. We have a kick-around or a game-of-five-a-side in the park. I get back home for dinner, - normally at seven. After that I do my homework and watch TV for a bit. I normally go to bed at about ten-thirty or eleven, but I often read until midnight.





Éstas son las respuestas correctas del ejercicio:

A-3, B-5, C-1, D-4, E-2

[2] Por José Mª Campo el 29.01.06/18:26 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Los reproductores minimalistas del tipo mmp3 se prestan especialmente a los ejercicios de discriminación auditiva (fonéticos especialmente).

Este es un ejemplo de un ejercicio que realicé hace algún tiempo. En este caso, los archivos mp3 están integrados en el el archivo swf de flash y se resuelve con el clásico JCloze de HP. Se trata de un ejercicio para determinar las profesiones de las personas que hablan. El ejercicio se puede ver aquí pero sólo funciona correctamente con IE6 (Aghhh!)

Inserto, a modo de ejemplo, los archivos swf en este comentario a ver qué pasa pues no estoy seguro de que funcionen en todos los navegadores. (Por cierto, están grabados con un bitrate muy bajo para que ocupen poco).

Les Professions

1 2 3 4 5 6 7 A) Agent immobilier
B) Avocate
C) Dentiste
D) Guide touristique
E) Facteur
F) Maîtresse d'école
G) Vendeuse

Transcription

1
Je reste debout toute la journée et je travaille beaucoup au moment des soldes. Malheureusement je ne peux pas mettre les vêtements que je vends.
2
Je m'occupe toute la journée d'enfants. Ils sont petits et, avec moi, il apprennent à lire et à écrire.
3
Les amoureux m'attendent avec impatience mais on n'aime pas me voir quand les lettres que j'apporte ne sont pas très agréables.
4
Vous voyez ici la partie la plus ancienne de la ville. Elle vient d'être restaurée, et, actuellement, c'est le centre de la vie nocturne.
-Elle date de quelle époque?
5
-Vous cherchez un appartement dans le centre ou en banlieue?
-Dans le centre, si c'est possible.
-Et vous voulez un grand appartement?
6
-Ouvrez bien la bouche, plus, plus! Levez la main si je vous fais mal.
7
-Maître, nous vous écoutons.
-Mon client se déclare innocent, madame le juge. Et je vais le prouver.

[3] Por Alejandro Valero el 29.01.06/20:37 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Otro más. Y es que los podcasts son un vicio. Esta vez me he puesto póetico y sensible. Ofrezco a viva voz un poema sobre la amistad, de la que tanto hablamos en esta bitácora. La pregunta es:

¿Qué poeta español contemporáneo escribió este breve, emocionante y extraordinario poema?





Siempre será mi amigo no aquel que en primavera
sale al campo y se olvida entre el azul festejo
de los hombres que ama, y no ve el cuero viejo
tras el nuevo pelaje, sino tú, verdadera

amistad, peatón celeste, tú, que en el invierno
a las claras del alba dejas tu casa y te echas
a andar, y en nuestro frío hallas abrigo eterno
y en nuestra honda sequía la voz de las cosechas.

[4] Por Lourdes Barroso el 29.01.06/20:48 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

El poema es de Claudio Rodríguez.

Blush emoticon

Este ejercicio me ha gustado más que los primeros. winking emoticon

[5] Por Alejandro Valero el 29.01.06/20:57 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

¡Qué rapidez, Lourdes! Y qué bien que lo sabes. Claudio Rodríguez escribió muchos poemas de esta intensidad, y hay que recordarlo y leerlo.

Respecto a gustos no hay nada escrito, y no se puede comparar este podcast con los anteriores, porque cada uno va destinado a lo que va. El primero me ha costado más, y por eso disfruté más el proceso de su elaboración. Con el del poema, se queda uno lleno de emoción. Son distintos los sentimientos, y eso es lo bueno. Smiling emoticon

[6] Por Lourdes Barroso el 29.01.06/21:49 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

Sad emoticon Siento haberte chafado el juego. La verdad es que no sabía quien había escrito el poema, así que he tenido que hacer trampa y buscarlo.

[7] Por Javier Escajedo el 29.01.06/22:09 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

Allá en la lontananza, allá por el comentario 100 que se apuntó Luis y camino del 200 reservado por Lourdes, preguntabas Alejandro… creo recordar… algo así como ¿qué ha ocurrido para que esto sea así?. A mí me parece que lo que ha ocurrido es que habéis convocado entorno a vuestro blog_s un montón de gente que tiene algo mas importante que conocimientos concretos, algo mas importante que saber cual es afán de aprender y ganas de compartir. Esta es la clave para que nuestras iniciativas en Internet salten del desempeño particular orientado a las propias clases al desempeño interactivo y de intercambio, al desarrollo grupal y conjunto. En este sentido habéis dado un buen paso del que todos seguro que nos alegramos. Enhorabuena a todos y especialmente a vosotros dos (tu compilatorio Lourdes “chapeau” con flash y todo.

Aquí os pongo una canción de mis chavales/as que hicimos hace tiempo. Hemos hecho unas cuantas pero las tengo en WMA y parece que no se escuchan bajo Linux, pero ésta quedó en WAV y aquí va como pequeña aportación escolar en un entorno como este muy de “insti” pero bueno… es una opción mas:

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

CON EL MONITOR
YO TOCO EL TAMBOR
Y CON EL TECLADO
ME TOMO UN HELADO

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

CON EL C.P.U.
YO BAILO CON MAMBRÚ
Y CON EL RATÓN
YO JUEGO UN MONTÓN

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

Y COMO CANSADO
ESTOY DE CANTAR
CON LA COMPUTADORA

ME VOY A JUGAR!!!!!

CHAU
CHAU
CHAU
CHAUUUUU.... ya está.

(El del final… ya está.., se llama Iván, no asistió a ningún ensayo, cantó con el papel en la mano leyendo y con su hermano pequeño al que tenía que cuidar en la otra mano y, ¡ encima ¡ dirigió la “orquesta” ¡ alucinate).

AQUÍ tenéis el enfoque web de InterPeques y este audio SI lo podéis escuchar… espero, por estar en WAV... bueno probar, a mí en PreVisualización me ha fallado y por eso lo he pasado a MP3.

Saludos y enhorabuena a todos.

[8] Por José Mª Campo el 29.01.06/22:12 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Sigamos jugando. Ahora va de historia.
Pregunta fácil:
¿Qué personaje histórico habla?
Un poco más difícil:
¿En qué circunstancia histórica dijo estas palabras?

1 2 3

[9] Por Alejandro Valero el 29.01.06/22:35 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

¡Será posible, Lourdes! Angry emoticon ¡Que no, que es de broma! Tongue emoticon La verdad es que no esperaba que nadie supiera de memoria quién escribió este poema. Esperaba que alguien hiciera como tú: buscarlo en algún lado, que es de lo que se trata; y eso lo has hecho muy bien. A este respecto, el otro día escribí unos comentarios en un artículo de Miguel, de Boule, que vienen muy al caso. Léelos y verás que no has hecho mal, según mi entender.

Por lo demás, me están encantando los podcasts educativos que habéis puesto José Mª y Javier. Me da que nos lo vamos a pasar como niños jugando con los podcasts. Laughing emoticon

Mis estadísticas me dicen que está entrando mucha gente a leer estos comentarios. Yo les digo:

NO NOS MIRES, ÚNETE

BLOGSE

A que esta frase os trae recuerdos...

[10] Por Lourdes Domenech el 29.01.06/22:57 Enlace permanente  Responder

Lourdes Domenech

Es interesantísimo que el post anterior tenga como continuación este otro en el que recopilar edu-podcast.

Viendo y escuchando los que hasta ahora habéis presentado se me ocurre que convendría hacer una distinción. Creo que en un primer intento de tipología hay...

1.los podcast que son en sí mismos un enunciado o están integrados en él, y por tanto son obra del profesor (el ejercicio de inglés y el de francés).

2.los podcast que son la respuesta del alumno a un enunciado o actividad. Enlazo un ejemplo del blog de mis alumnos. lenguablog

Supongo que esto es sólo el principio.

Pepe Goteras Aquí Pepe Gotera. Lu, ya te he arreglado el enlace.

[11] Por José Mª Campo el 30.01.06/20:23 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Arte Radio, la radio cultural franco-alemana realiza podcasts con excelentes montajes de audio bajo licencia creative commons. Como es lógico, la mayoría de los podcasts son en francés y alemán pero hoy acaban de publicar uno enteramente en español.
Se trata de un montaje sobre el poema "Me gustas cuando callas" de Pablo Neruda ilustrado con un fondo sonoro del mercado de Angelmo, en Puerto Montt (Chile).

Dejo para los profesores de Lengua Española la posibilidades de explotación didáctica (si es que las tiene) de este podcast.

[12] Por Javier Escajedo el 30.01.06/22:08 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

copa honor

No es el ordenador de EducaRed para profesores destacados pero, por aquí, eso es lo que pensamos de ti. Por lo tanto sirva esto como pequeño homenaje a tu excelente trabajo, sobre todo por haber reunido en torno a Páginas Dispersas tanta gente con tan buen afán de compartir y aprender. Como estamos de frases, una apropiada en este caso, a mi entender; dice Albert Einstein “… todos somos muy ignorantes, lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas…”.

AQUÍ

Saludos cordiales.

[13] Por Alejandro Valero el 31.01.06/00:18 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Javier, te quería agradecer tu regalo con un podcast, pero resulta que ahora Audacity me da un error, y no puedo utilizarlo!!

Te agradezco tus palabras, Javier, porque además son sinceras y cariñosas. Yo jamás pensé que todo esto se pudiera hacer con una bitácora, pero realmente no es el medio, sino las personas como tú que se acercan por aquí a conversar las que hacen todo esto posible. Y no lo digo por decir: salta a la vista.

Por otro lado, no me gustan mucho los premios y las cosas que hacen destacar a una persona sobre las demás. Yo no estoy en internet por destacar; sería absurdo, con la cantidad de gente que hay por aquí. Todos contribuimos a esto en mayor o menor medida según las posibilidades de cada uno.

Gracias, entonces, Javier por tus palabras y tu regalo gráfico en lo que tienen de demostración de amistad.

[14] Por Lourdes Domenech el 31.01.06/19:45 Enlace permanente  Responder

Lourdes Domenech

Crying emoticon Hola Pepe Gotera, ¿qué hice mal? ¿No enlacé bien? ¡Qué apuro! Gracias

Smiling emoticon A José María Campo, el post de Neruda me parece una idea genial. Ensartar la lectura de un poema en un ambiente real (realísimo) y ruidoso como el del mercado no se me hubiera ocurrido nunca. Celebro haberlo escuchado.
El descubrimiento de los post para mí es reciente. Todavía tengo que digerir sus posibilidades educativas, aunque haya hecho algunas probatinas. Pienso que en este momento, todos los ejemplos son una invitación o un reto que explorar.

[15] Por Alejandro Valero el 31.01.06/20:56 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Pues pásate por aquí otro día, Lu, porque la panda de la bitácora estamos preparando unos ejercicios muy interesantes que seguro te van a sugerir cosas para tus clases. Espera y verás...

[16] Por Lourdes Barroso el 31.01.06/21:12 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

Laughing emoticonLaughing emoticon¡Acabo de publicar una novedad en ApreNTIC. Estoy encantada, creo que os va gustar. Pasaros por allí y dejar algún comentario. Blush emoticonTongue emoticonLaughing emoticon

[17] Por José Mª Campo el 01.02.06/15:41 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Cuéntame una historia

Instrucciones:
1. Escuchar el montaje de audio.
2. Escribir, contar, dibujar, dramatizar una historia a partir de él.
Posibles disciplinas implicadas:
- Lenguas Extranjeras
- Lengua propia
- Plástica
Producción:
Montaje realizado a partir de diferentes sonidos que se encuentran en la red.
La mayor parte proceden de este sitio.
He realizado el montaje con Audacity.

Notas:
-El documento es deliberadamente "barroco" y "abierto".
-Yo diría incluso que se trata de un montaje de audio absurdo pero que puede ser un buen punto de partida para ejercitar la imaginación.
-El archivo de audio está alojado en Streamload (paciencia...)

[18] Por Lourdes Barroso el 01.02.06/22:18 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

Smiling emoticon Bonita actividad J. Mª, muy creativa y como tu señalas vale para un distintas materias. Blush emoticon

[19] Por Lourdes Domenech el 01.02.06/22:58 Enlace permanente  Responder

Lourdes Domenech

La verdad es que no hay día en que este blog me deje alguna sorpresa ("pásate por aquí, me sugiere Alejandro").

Estoy encantada con la propuesta de José María Campo. Y más encantada aún con el enlace del que proceden los efectos sonoros.

Desde hace tiempo propongo a mis alumnos de radio una actividad similar, pero con herramientas que se están quedando caducas.

Gracias

[20] Por Alejandro Valero el 01.02.06/23:23 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Estoy de acuerdo con vosotras: José María es un artista. Sus propuestas son muy interesantes, y alguna se la voy a copiar. La verdad es que consigue picarme con sus ejercicios, y eso es bueno. Ya estoy pensando en el próximo ejercicio que le pueda hacer sombra... Smiling emoticon Y también las grabaciones que tiene Javier en Interpeques son muy buenas.

Por otro lado, el descubrimiento que ha hecho Lourdes del servicio Odeo ha conseguido remover mis estructuras mentales. Poder grabar voz en internet de forma fácil y con una calidad de sonido estupenda es algo maravilloso. Ya estoy ideando una bitácora para mis alumnos de inglés con este invento de Odeo. Y, por supuesto, verán su tutorial.

La verdad es que aquí hay gente muy competente, y no estoy pensando precisamente en mí. "Chapeau" a todos.

[21] Por Javier Escajedo el 02.02.06/01:59 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

Ejercicio de asociación:

-1- -2- -3- -4- -5- -6-

Aquí tenéis 6 lecturas de 6 niños/as. Escuchar con atención para unir cada número con el nombre que le corresponde.

1.- ABUELOS
2.- MUÑECO NIEVE
3.- PAJARITO
4.- CARNAVAL
5.- PLAYA CASTILLO ARENA
6.- ESTRELLAS VENTANA

Ayuda : - AQUÍ -

(Prohibido para mayores de 12 años)

[22] Por Alejandro Valero el 02.02.06/20:33 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Aquí presento un ejercicio realizado con la voz de cinco de los usuarios de esta bitácora. La actividad se divide en dos:

1. ¿Qué blogfesor o blogfesora dice cada una de estas frases y qué nombre de usuario tienen?


2. ¿Quién dijo cada una de las frases célebres que dicen estos blogfesores en sus podcasts?


1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ?

A. - B. - C. - D. - E.

Ánimo, que no es tan difícil. El primero que realice bien este ejercicio o tenga más aciertos recibirá un beso en formato podcast. Smiling emoticon
Nota: Estos archivos están alojados en Streamload. El que avisa no es traidor.

[23] Por Virus el 02.02.06/23:58 Enlace permanente  Responder

Visitante

Virus

[24] Por Javier Escajedo el 03.02.06/03:01 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

.
Escribir en justa concordancia los números de los audios, los nombres de los animales y las imágenes correspondientes:
.
-01- -02- -03- -04- -05- -06- -07- -08-

-09- -10- -11- -12- -13- -14- -15- -16-

- camello – caballo – buho – cerdo – cordero – elefante – gato – gallo – foca – gallina – mono – león – lobo – pato – vaca – perro -

???

???

???

???

???

?

ACTIVIDAD APTA PARA TODOS LOS PÚBLICOS

Los del "Insti" que capturen audios, imágenes y textos y me lo manden en formato HTM para corregir.

Los "peques" pueden hacerlo “a dedo”.

AYUDA

Como me han dicho algunos chiquillos que sus padres no aciertan muy bien la cosa, aquí va una ayuda para regocijo de peques y auxilio de grandes.

- AYUDA -

[25] Por Alejandro Valero el 03.02.06/18:12 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Este último ejercicio de Javier me recuerda lo poco que sé de animales. Este ejemplo de podcasts no sólo sirve para aprender y recordar los "lenguajes" de los animales, sino para hacernos meditar sobre lo mucho que hemos perdido al alejarnos de ellos y vivir como topos en las ciudades. Es una actividad estupenda, Javier.

[26] Por Lourdes Barroso el 03.02.06/19:18 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

Blush emoticonHola, compañeros. Sólo una nota par deciros que no os olvido, pero otros deberes y la necesidad de descanso me reclaman, pero os leo y os sigo en el silencio y me seguís gustando como antes. Smiling emoticon

[27] Por Alejandro Valero el 03.02.06/20:35 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

ENCUESTA SOBRE LAS BITÁCORAS

Una actividad que siempre resulta atractiva para nuestros alumnos es la entrevista. Podríamos realizar entrevistas con podcasts, de manera que ellos contestaran a las preguntas grabando su voz y colgando el podcast en una bitácora. Esto se podría llevar a cabo de dos formas:


  1. Pegando las respuestas en la grabación después de cada pregunta, y así parecería una entrevista de verdad. Esto sería ideal para el aprendizaje de idiomas.

  2. Grabando las respuestas sin las preguntas. Esta modalidad podría generar pequeños discursos que se basaran en las preguntas.



Para poner esta actividad en la práctica he ideado una pequeña encuesta sin ninguna pretensión. Quizá algunos de vosotros queráis contestar a estas preguntas en forma de podcast dentro de un comentario en esta bitácora. Sería interesante saber lo que pensáis sobre este asunto que nos trae por aquí.

Si queréis introducir vuestras respuestas dentro del archivo de las preguntas, aquí os dejo un enlace al archivo para que lo bajéis y manipuléis. Tendréis que hacer clic con el botón derecho del ratón y elegir la opción de guardar el enlace. Y si queréis dejar un podcast hecho en el servicio de Odeo, aquí tenéis un comentario donde explico como hacerlo, y es muy fácil.

Éstas son las preguntas. No hace falta que las respuestas sean extensas.




  1. ¿Qué tipos de blogs o bitácoras te gustan más?

  2. ¿Crees que las bitácoras son un invento importante, o sólo sirven para pasar el tiempo?

  3. ¿Le regalarías a alguien una bitácora por su cumpleaños?

  4. ¿Qué se puede aprovechar de las bitácoras para la enseñanza?

  5. ¿Cuál es el futuro de las bitácoras?

[28] Por Javier Escajedo el 04.02.06/01:07 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

.

ENCUESTA PROPUESTA POR ALEJANDRO:

.

-01- -¿Qué tipos de blogs o bitácoras te gustan más?

-02- -¿Crees que las bitácoras son un invento importante, o sólo sirve para pasar el tiempo?

-03- - ¿Le regalarías a alguien una bitácora por su cumpleaños?

-04- -¿Qué se puede aprovechar de las bitácoras para la enseñanza?

-05- -¿Cuál es el futuro de las bitácoras?

OBSERVACIONES

Resumiendo un poco lo dicho, lo que mas me gusta de las bitácoras es su gran capacidad de comunicación e interacción. No tienen la inmediatez de un Chat ni la secuencia fluída del flujo de comentarios en un foro, tampoco tienen el potencial editorial de un espacio web… pero tampoco tienen por qué. Cada cosa tiene su propio propósito y su idoneidad; en este sentido, lo que mas me atrae es el uso conjunto de unos y otros medios, la inter_relación entre unos y otros y, espero, saber detectar necesidades y darles adecuada respuesta con el medio mas apropiado.

Ya hablamos por ahí de la web 2, todo esto comienza a ser web 2 … y lo que venga.

entrevistas

[29] Por Alejandro Valero el 04.02.06/13:10 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

LA ENCUESTA SIN PREGUNTAS

Ya que Javier ha realizado la encuesta de la primera forma, es decir, incluyendo las preguntas y contestando después, yo la he hecho de la segunda forma: como si fuera un pequeño discurso apoyándome en las preguntas. Creo que esta segunda forma es útil para que los estudiantes trabajen la estructura del discurso y aprendan a organizar un texto, en este caso oral. Además, tienen que esforzarse en unir ideas y oraciones de manera que el discurso quede homogéneo. (Tengo que confesar que en la respuesta he hecho un poco de corta y pega).



Transcripción:

La verdad es que las bitácoras son muy variadas: hay de todo, y eso es bueno; pero a mí me gustan especialmente aquellas que saben unir información, didáctica y creatividad. Precisamente estos tres aspectos confieren una importancia especial a las bitácoras, y las convierten en una herramienta fundamental de formación personal. Podría ser, por ejemplo, un buen regalo para las personas que están en proceso de formación, como los adolescentes. En este sentido, las bitácoras son muy importantes en la enseñanza, porque ayudan a la persona a desarrollarse, a comunicarse y a compartir la información. Tantas cosas buenas tienen las bitácoras, que yo les veo un futuro prometedor. Con ellas podemos informarnos, aprender, comunicarnos y desarrollar nuestra libertad de expresión.

[30] Por Javier Escajedo el 05.02.06/00:55 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

-MAMMY BLUE- : En los años 60 comenzó a escucharse esta canción que no conoce el olvido con el pasar de los años. Se cantó de mil formas y se bailó de dos mil. Todas ellas buenas, no simples plagios, sino renovadas versiones y creativas interpretaciones. Todavía hoy se versiona de nuevo como en la excelente y reciente interpretación flamenca de Merce.

Aquí tenéis 9 fragmentos audio sacados de aquí y allá, 9 imágenes de excelentes intérpretes y 9 enlaces web para ampliar información. Os propongo escuchar las canciones e identificar los intérpretes en cada caso, también leer la letra y desarrollar las actividades indicadas abajo:

-01- -02- -03- -04- -05-

-06- -07- -08- -09-

Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue
Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue
Je suis partie un soir d’
Sans dire un mot sans t’embrasser
Sans un regard sur le passé, pa
Dès que j’ai franchi la frontière
Le vent soufflait plus fort qu’hier
Quand j’étais près de toi ma mère, oh ma mère

I left on a summer night
Without saying a word without kissing you
Without a look at the past, past
As soon as I crossed the border
The wind was blowing harder than yesterday
When I was near you mother, oh my mother
Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue

Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue
La maison a fermé ses yeux
Le chat et les chiens sont très vieux
Et ils viennent me dire adieu, adieu
Je ne reviendrai plus jamais
Dans ce village que j’aimais où tu reposes
À tout jamais, désormais, , ,

The house has closed it’s eyes
The cat and the dogs are very old
And they come to tell me goodbye, goodbye
I will never come back
In this village that I loved where you rest
Forever, from now on, , ,
Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue

Oh mamy oh mamy mamy blue
Oh mamy blue

Me fuí una tarde
sin decir nada, sin abrazarte
sin una mirada al pasado

Desde que atravesé la frontera
el viento soplaba mas fuerte que ayer
cuando yo estaba cerca de tí madre mía, oh madre mía

La casa ha cerrado sus ojos
el gato y los perros son muy viejos
y vienen a decirme adios, adios

No volveré ya jamás
a este pueblo que yo amaba, donde tú reposas
hasta nunca, de ahora en adelante...

???

???

???

- DALIDA - DENIS ROUSSOS - JULIO IGLESIAS - DANZA INVISIBLE - ROGER WHITTAKER - JOSE MERCE - NICOLETTA - POP TOPS - ENTRE 2 ORILLAS -

- ENLACES informativos -

enlace1
enlace2
enlace3
enlace4
enlace5
enlace6
enlace7
enlace8
enlace9

- ACTIVIDADES posibles -

Algunas actividades que cabe plantear, una vez realizadas las identificaciones anteriores, pueden ser (alumnos/as de Secundaria):

-1- Identificar cada grupo musical en los enlaces anteriores e informaros acerca de sus componentes, época y discografía.

-2- Capturar audios e imágenes sobre esta misma actividad o sobre enlaces web sugeridos u otros.

-3- Desarrollar un documento web con la información reunida en torno al tema central que nos ocupa que podéis titular "Mammy Blue de los 60 a los 2000"... por ejemplo.

Una buena dinámica de trabajo puede ser formar tres grupos repartiéndose las tareas en la adquisición de informaciones y nombrando tres coordinadores/as que luego acuerden puestas en común y realizaciones finales.

?

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