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Ejemplos de podcasts educativos

Cascos con niño La magia de la comunicación y la colaboración ha ocurrido en esta bitácora con la ayuda de muchos amigos que se han acercado a hacer comentarios con podcasts. El anterior artículo de esta bitácora queda como demostración de que todo es posible en internet, y la amistad lo primero. Después de la resaca de aquella fiesta del conocimiento, del aprendizaje y de muchas más cosas de las que aún no somos conscientes, me planteo un artículo en el que colaboremos todos con ejemplos de podcasts educativos. El artículo anterior queda abierto para seguir aprendiendo a utilizar esta deslumbrante herramienta que es el podcast, pero ahora toca poner en práctica todo lo que hemos aprendido.

Voy a empezar yo dando ejemplo, y para ello he preparado el primer comentario, en el que utilizo los podcasts para presentar un ejercicio sencillo de inglés. En el editor de comentarios se explica cómo incluir las seis distintas pieles de los tres reproductores que tiene el editor: EMFF (las cuatro primeras pieles), MMP3 y DewPlayer. Este editor cuenta con etiquetas suficientes en sus botones, pero tiene limitaciones por motivos de seguridad. Espero que esta iniciativa sirva para crear una pequeña colección de ejercicios y actividades que podemos hacer con podcasts. También podéis incluir enlaces a páginas vuestras o de otras personas donde haya un buen ejemplo de este tipo de podcasts, que las hay, y yo las he visto.

No hay nada más que decir. Que hablen los comentarios y quede nuestro empeño por ser una gota más en esta riada de amistad y conocimiento que es la nueva internet.

Por Alejandro Valero en Bitácoras el 29.01.06 con 36 comentarios
Palabras clave podcast, actividad


36 comentarios

     

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[1] Por Alejandro Valero el 29.01.06/15:29 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Aquí presento un ejercico de inglés cuyo archivo principal he tomado de la base de recursos multimedia de MALTED.

He cortado cinco fragmentos del archivo principal y los he colocado en sendos archivos de sonido. El ejercicio consiste en emparejar los números que aparecen en los huecos dejados en la grabación con las letras de los fragmentos externos. Durante la grabación introduzco los números de forma oral: "Number one", por ejemplo, y hay que emparejar esos números con sus correspondientes letras, de la A a la E, de forma que se complete el pequeño puzzle.

Finalmente, ofrezco el archivo completo y su transcripción para que los alumnos se corrijan a sí mismos, y para que lo escuchen a la vez que lo leen, y así puedan mejorar sus destrezas.

En esta ocasión he elegido la piel número 2 de este reproductor para que los alumnos puedan detener, retrasar y adelantar la grabación principal a su gusto, y puedan además subir y bajar el volumen. Una cosa buena es que se puede detener la grabación principal y a continuación oír las otras grabaciones, para después retomar la grabación principal. Esto facilita la realización del ejercicio.

A ver qué tal lo hacéis vosotros. Admito críticas. Smiling emoticon




Empareja las letras (de la A a la E) de los fragmentos de voz con los números (del 1 al 5) que oirás en la grabación principal. Después oye la grabación completa y corrige tus respuestas. Te aconsejo que primero oigas la grabación principal entera para que sepas de qué va y poder realizar mejor el ejercicio.




A) - B) - C) - D) - E)




Aquí puedes leer y oír la grabación sin cortes con el fin de que corrijas tus respuestas y mejores tus conocimientos de inglés.




Transcripción:

Well, my life isn't very exciting. I usually get up at about seven thirty. Then I get washed and dressed. After that I have breakfast. The school bus arrives at about eight thirty and gets to school at ten to nine. School lasts until three forty five and then I usually hang around with my mates for a while. We have a kick-around or a game-of-five-a-side in the park. I get back home for dinner, - normally at seven. After that I do my homework and watch TV for a bit. I normally go to bed at about ten-thirty or eleven, but I often read until midnight.





Éstas son las respuestas correctas del ejercicio:

A-3, B-5, C-1, D-4, E-2

[2] Por José Mª Campo el 29.01.06/18:26 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Los reproductores minimalistas del tipo mmp3 se prestan especialmente a los ejercicios de discriminación auditiva (fonéticos especialmente).

Este es un ejemplo de un ejercicio que realicé hace algún tiempo. En este caso, los archivos mp3 están integrados en el el archivo swf de flash y se resuelve con el clásico JCloze de HP. Se trata de un ejercicio para determinar las profesiones de las personas que hablan. El ejercicio se puede ver aquí pero sólo funciona correctamente con IE6 (Aghhh!)

Inserto, a modo de ejemplo, los archivos swf en este comentario a ver qué pasa pues no estoy seguro de que funcionen en todos los navegadores. (Por cierto, están grabados con un bitrate muy bajo para que ocupen poco).

Les Professions

1 2 3 4 5 6 7 A) Agent immobilier
B) Avocate
C) Dentiste
D) Guide touristique
E) Facteur
F) Maîtresse d'école
G) Vendeuse

Transcription

1
Je reste debout toute la journée et je travaille beaucoup au moment des soldes. Malheureusement je ne peux pas mettre les vêtements que je vends.
2
Je m'occupe toute la journée d'enfants. Ils sont petits et, avec moi, il apprennent à lire et à écrire.
3
Les amoureux m'attendent avec impatience mais on n'aime pas me voir quand les lettres que j'apporte ne sont pas très agréables.
4
Vous voyez ici la partie la plus ancienne de la ville. Elle vient d'être restaurée, et, actuellement, c'est le centre de la vie nocturne.
-Elle date de quelle époque?
5
-Vous cherchez un appartement dans le centre ou en banlieue?
-Dans le centre, si c'est possible.
-Et vous voulez un grand appartement?
6
-Ouvrez bien la bouche, plus, plus! Levez la main si je vous fais mal.
7
-Maître, nous vous écoutons.
-Mon client se déclare innocent, madame le juge. Et je vais le prouver.

[3] Por Alejandro Valero el 29.01.06/20:37 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

Otro más. Y es que los podcasts son un vicio. Esta vez me he puesto póetico y sensible. Ofrezco a viva voz un poema sobre la amistad, de la que tanto hablamos en esta bitácora. La pregunta es:

¿Qué poeta español contemporáneo escribió este breve, emocionante y extraordinario poema?





Siempre será mi amigo no aquel que en primavera
sale al campo y se olvida entre el azul festejo
de los hombres que ama, y no ve el cuero viejo
tras el nuevo pelaje, sino tú, verdadera

amistad, peatón celeste, tú, que en el invierno
a las claras del alba dejas tu casa y te echas
a andar, y en nuestro frío hallas abrigo eterno
y en nuestra honda sequía la voz de las cosechas.

[4] Por Lourdes Barroso el 29.01.06/20:48 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

El poema es de Claudio Rodríguez.

Blush emoticon

Este ejercicio me ha gustado más que los primeros. winking emoticon

[5] Por Alejandro Valero el 29.01.06/20:57 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

¡Qué rapidez, Lourdes! Y qué bien que lo sabes. Claudio Rodríguez escribió muchos poemas de esta intensidad, y hay que recordarlo y leerlo.

Respecto a gustos no hay nada escrito, y no se puede comparar este podcast con los anteriores, porque cada uno va destinado a lo que va. El primero me ha costado más, y por eso disfruté más el proceso de su elaboración. Con el del poema, se queda uno lleno de emoción. Son distintos los sentimientos, y eso es lo bueno. Smiling emoticon

[6] Por Lourdes Barroso el 29.01.06/21:49 Enlace permanente  Responder

Lourdes Barroso

Sad emoticon Siento haberte chafado el juego. La verdad es que no sabía quien había escrito el poema, así que he tenido que hacer trampa y buscarlo.

[7] Por Javier Escajedo el 29.01.06/22:09 Enlace permanente  Responder

Javier Escajedo

Allá en la lontananza, allá por el comentario 100 que se apuntó Luis y camino del 200 reservado por Lourdes, preguntabas Alejandro… creo recordar… algo así como ¿qué ha ocurrido para que esto sea así?. A mí me parece que lo que ha ocurrido es que habéis convocado entorno a vuestro blog_s un montón de gente que tiene algo mas importante que conocimientos concretos, algo mas importante que saber cual es afán de aprender y ganas de compartir. Esta es la clave para que nuestras iniciativas en Internet salten del desempeño particular orientado a las propias clases al desempeño interactivo y de intercambio, al desarrollo grupal y conjunto. En este sentido habéis dado un buen paso del que todos seguro que nos alegramos. Enhorabuena a todos y especialmente a vosotros dos (tu compilatorio Lourdes “chapeau” con flash y todo.

Aquí os pongo una canción de mis chavales/as que hicimos hace tiempo. Hemos hecho unas cuantas pero las tengo en WMA y parece que no se escuchan bajo Linux, pero ésta quedó en WAV y aquí va como pequeña aportación escolar en un entorno como este muy de “insti” pero bueno… es una opción mas:

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

CON EL MONITOR
YO TOCO EL TAMBOR
Y CON EL TECLADO
ME TOMO UN HELADO

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

CON EL C.P.U.
YO BAILO CON MAMBRÚ
Y CON EL RATÓN
YO JUEGO UN MONTÓN

CLIC, CLIC, CLIC,
ESTA ES LA CANCIÓN
DE LAS PARTES
DE LA COMPUTADORA

Y COMO CANSADO
ESTOY DE CANTAR
CON LA COMPUTADORA

ME VOY A JUGAR!!!!!

CHAU
CHAU
CHAU
CHAUUUUU.... ya está.

(El del final… ya está.., se llama Iván, no asistió a ningún ensayo, cantó con el papel en la mano leyendo y con su hermano pequeño al que tenía que cuidar en la otra mano y, ¡ encima ¡ dirigió la “orquesta” ¡ alucinate).

AQUÍ tenéis el enfoque web de InterPeques y este audio SI lo podéis escuchar… espero, por estar en WAV... bueno probar, a mí en PreVisualización me ha fallado y por eso lo he pasado a MP3.

Saludos y enhorabuena a todos.

[8] Por José Mª Campo el 29.01.06/22:12 Enlace permanente  Responder

José Mª Campo

Sigamos jugando. Ahora va de historia.
Pregunta fácil:
¿Qué personaje histórico habla?
Un poco más difícil:
¿En qué circunstancia histórica dijo estas palabras?

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[9] Por Alejandro Valero el 29.01.06/22:35 Enlace permanente  Responder

Alejandro Valero

¡Será posible, Lourdes! Angry emoticon ¡Que no, que es de broma! Tongue emoticon La verdad es que no esperaba que nadie supiera de memoria quién escribió este poema. Esperaba que alguien hiciera como tú: buscarlo en algún lado, que es de lo que se trata; y eso lo has hecho muy bien. A este respecto, el otro día escribí unos comentarios en un artículo de Miguel, de Boule, que vienen muy al caso. Léelos y verás que no has hecho mal, según mi entender.

Por lo demás, me están encantando los podcasts educativos que habéis puesto José Mª y Javier. Me da que nos lo vamos a pasar como niños jugando con los podcasts. Laughing emoticon

Mis estadísticas me dicen que está entrando mucha gente a leer estos comentarios. Yo les digo:

NO NOS MIRES, ÚNETE

BLOGSE

A que esta frase os trae recuerdos...

[10] Por Lourdes Domenech el 29.01.06/22:57 Enlace permanente  Responder

Lourdes Domenech

Es interesantísimo que el post anterior tenga como continuación este otro en el que recopilar edu-podcast.

Viendo y escuchando los que hasta ahora habéis presentado se me ocurre que convendría hacer una distinción. Creo que en un primer intento de tipología hay...

1.los podcast que son en sí mismos un enunciado o están integrados en él, y por tanto son obra del profesor (el ejercicio de inglés y el de francés).

2.los podcast que son la respuesta del alumno a un enunciado o actividad. Enlazo un ejemplo del blog de mis alumnos. lenguablog

Supongo que esto es sólo el principio.

Pepe Goteras Aquí Pepe Gotera. Lu, ya te he arreglado el enlace.

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